1.学习技能发育障碍的治疗概要：
学习技能发育障碍应尽早进行咨询接受专业指导及早纠正偏差。综合教育训练。药物治疗对于合并多动症者。知觉训练阅读训练，药物治疗等。
2.学习技能发育障碍的详细治疗：
治疗
治疗原则：
2.1.预防为主：
2.1.1.预防特定学习技能障碍的发生要从母孕期做起，加强围生期保健，尽可能避免造成胎儿脑损伤的因素。
2.1.2.在罂幼儿期和儿童期应注意心理活动的全面发展，发现某一方面不足时，应尽早进行咨询接受专业指导及早纠正偏差。
2.2.综合教育训练：
2.2.1.在明确障碍的具体类型和神经心理缺陷后需要医护人员、指导教师、家长共同协作进行有针对性的基本技能训练，如可用感觉统合疗法，开发右脑功能，加速左右脑信息的传递及整合功能，用形象性思维促进抽象性思维发展，训练粗大运动和精细运动等。
2.2.2.综合教育训练方法要个别化、有针对性。先易后难，结合多种奖励方式，加强正性强化作用。家长及特殊教育工作者对患儿应有极大的耐心和灵活性。
2.2.3.加强营养，纠正偏食、厌食等不良进食习惯。
2.3.药物治疗对于合并多动症者，可服用哌甲酯(利他林)并配合行为治疗合并情绪障碍者，可酌情采用抗焦虑、抗抑郁药。
2.4.阅读障碍的治疗：包括知觉训练阅读训练，药物治疗(吡拉西坦)父母参与和感觉统合训练，以上方法均被证明有效，但长期疗效尚需追踪。
2.4.1.药物治疗：吡拉西坦(Piracetam)可提高儿童的阅读、书写和某些认知方面的信息处理水平，如提高短期记忆，加快阅读速度，提高阅读能力。无明显的副作用。
2.4.2.感觉统合治疗：感觉统合治疗安排的主要活动是滑板和网缆上阅读及各种手一眼协调的技巧，该类治疗的主要观念是：提供感觉刺激输入 的控制，特别是从前庭系统：肌肉关节和皮肤等而来的感觉输入，使儿童能统合这些感觉并同时作出适应性反应。儿童在滑板上整个身体的运动对于脑中感觉的组织和动作的过程是非常重要的。大脑提供了重要的信息给身体其他相关部分的位置和空间，而且这些动作可协调感觉的信息。此外，儿童在滑板和网缆上运动，其体内的感觉信息也随行动而改变，并且大脑处理过程将建立一个如何以语言表达或阅读的基础。身体的移动也提供了手和手指的活动基础如写字和使用工具。从驾驶滑板来的前庭和本体感觉的信息海帮助小孩的触觉恢复正常。这些感觉信息是孩子减少了夸张的活动，也使神经系统去做更有目的的活动。做完滑板后，小孩通常感到心神集中且宁静。
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