自闭症患儿的语言训练是一个系统而复杂的过程，旨在帮助患儿提高语言理解、表达能力和社交沟通能力。以下是对自闭症患儿语言训练的清晰归纳，包括主要方法和步骤：

　　一、前期准备与基础训练

　　注意力训练：

　　视觉追踪：通过摇铃追视、玩具追视等活动，培养患儿的注意力集中能力。

　　目光对视：利用患儿喜欢的物品吸引其目光，并逐渐要求其在互动中保持目光对视。

　　基本呼吸训练：

　　帮助患儿学会由口吐气，控制说话时的气息，为后续的发音训练打下基础。

　　二、语言理解训练

　　词汇理解：

　　从简单的日常用品、身体部位等词汇开始，通过感官刺激帮助患儿理解词汇含义。

　　使用卡片进行实物与卡片、卡片与卡片的配对练习，逐步进行抽象概括，获得新词汇。

　　指令理解：

　　从简单的口头指令(如“坐下”、“过来”)开始，逐渐过渡到复杂的指令(如“倒水喝”、“关门”)。

　　在训练过程中，循序渐进地加大指令难度，并在患儿正确完成指令后给予强化(如夸奖、小零食奖励)。

　　三、语言表达训练

　　单音和单词训练：

　　训练者声音洪亮、表情丰富、嘴型夸张地引导患儿模仿口型、发音并说出单词。

　　从日常生活中的常用单词开始，逐渐增加单词量，并引导患儿说出简单的句子。

　　句子训练：

　　使用图片材料引导患儿用简单的句子描述图片内容，提高其句子构建能力。

　　四、综合训练与社交技能提升

　　轮换训练：

　　通过球类游戏等互动方式，训练患儿理解轮换信号，同时包含目光接触和身体姿态的变换。

　　情景模拟与角色扮演：

　　设定不同的生活场景，让患儿在模拟的情境中学习和使用语言，提高其社交沟通能力。

　　正向强化训练：

　　将目标行为分解成多个小步骤，逐步训练患儿掌握每个步骤，并在每个步骤完成后给予正向强化(如糖果、看电视等)。

　　塑形法：

　　帮助患儿学会新的技巧，逐步接近目标行为，通过不断的练习和强化，使患儿终掌握目标行为。

　　五、其他辅助方法

　　身体运动模仿：

　　身体运动模仿是患儿终学会口唇运动和发音模仿的前提，通过模仿简单的身体动作来增强患儿的模仿能力。

　　口唇运动和舌头运动的模仿：

　　学习发音的基础，通过模仿口唇和舌头的运动来帮助患儿掌握发音技巧。

　　多样化的训练方法：

　　结合游戏法、同伴带动法、情景法、音乐陶冶法等多种方法，提高训练的趣味性和有效性。

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　　责任编辑：zhj

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