自闭症的护理

　　自闭症的发生给许多人的健康带来了严重的损害，一旦患有自闭症，应及时治疗。自闭症要尽快摆脱疾病，也要做好自闭症的护理工作，日常生活中良好的护理可以很好地缓解的病情，然后帮助的治疗，那么，自闭症的护理是什么呢？让我们一起去看看吧。自闭症的护理包括

　　1.尽量让儿童自闭症和家长有愉快的生活经历。

　　2. 要创造一个稳定、一致的治疗结构，并主动帮助他们参与。

　　3. 教他的东西要适合他的能力，尽量帮助父母在家学习，用同样的方式教他。

　　4. 尽量用鼓励的方法，一开始可能需要物质奖励，重要的是让他在参与后获得成功感。成功的经验会稳定他的情绪，给他更大的参与动机。

　　5. 尽量让自闭症儿童了解他们的要求，让他们对环境感兴趣，觉得参与是有意义的。

　　6. 重复性行为和不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助他学习其他更好的行为来代替这些行为。此外，他们理解得越多，这些行为就越少。

治疗儿童自闭症

　　自闭症的治疗方法是什么？自闭症是由生理因素引起的障碍。由于自闭症是由生理因素引起的，药物治疗已成为自闭症儿童的首要任务。除药物治疗外，还应辅助行为训练和特殊教育，引导自闭症儿童照顾自己。

　　特殊教育界的一句名言医学的终止，教育的开始应用于自闭症教育是非常正确的。自闭症儿童的父母应该咨询医生，考虑药物治疗的可能性或必要性。调查发现，自闭症比其他障碍儿童更常用药物治疗精神疾病和抗癫痫药物。

　　治疗自闭症有四个主要方向

　　1、医学治疗

　　① 预防性治疗预防自闭症的发生，包括遗传辅导。

　　② 补救治疗早期，根据生理因素进行治疗。这两种方法都没有取得突破。

　　③ 症状治疗药物治疗可减轻症状，如过度活跃、不集中、情绪不稳定、暴力倾向、睡眠困难等。

　　2、行为心理治疗及特殊教育

　　主要治疗集中在这个方向，但实际上对自闭症儿童和家庭也有很大的帮助。这种方法的基本原则是:

　　① 一致的治疗计划。

　　② 尽量让自闭症儿童了解他们的要求，让他们对环境感兴趣，觉得参与是有意义的。

　　因此，他不能独自消磨。要创造稳定、一致的治疗结构，并主动帮助他们参与。

　　A、教他的东西应该适合他的能力。

　　B、尽量帮助父母在家学习，用同样的方式教他。

　　③ 教他学习正常行为而不是异常行为。

　　④ 尽量使用鼓励的方法

　　C、一开始可能需要物质奖励来帮助他参与。

　　D、重要的是让他在参与后获得成功感。成功的经验会使他的情绪稳定，并有更大的参与动机。

　　E、从多方面评价他的能力。他的能力参差不齐。根据评价结果，提供适合他能力的训练方法和学习机会。

　　F、重复性行为和不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助他学习其他更好的行为来代替这些行为。此外，他们理解得越多，这些行为就越少。

　　G、用行为心理治疗来应对一些困难的行为，如发脾气、不愿吃饭等。

　　H、尽量让孩子和家长有愉快的生活经历。

　　3、言语治疗

　　语言治疗师的帮助非常重要。详细儿童语言的发展，然后制定适当的训练方法，将这些方法融入儿童的日常生活。此外，根据他的进步，调整方法。帮助每个经常接触孩子的人学习这些治疗方法。

　　4、社会工作治疗

　　自闭症儿童给家庭带来了巨大的压力。首先，帮助家长了解孩子的基本病理、发展程度和治疗方法。此外，减轻家庭压力，如经济和生活。此外，帮助其他家庭成员，是兄弟姐妹，了解和帮助自闭症儿童。

　　在整个成长过程中，家庭需要不断地学习和适应。当他们长大并离开学校时，他们需要更多的帮助。帮助青少年和成年自闭症是一项迫切需要发展的社会工作，如提供离校职业培训、庇护车间、宿舍等。一些高能力的自闭症可以独自工作，但他们在人际关系上仍然有很多困难，比如不了解别人的情绪和要求。当他们进入青春期时，他们也需要性指导。

　　5、在治疗方面，还有几点值得讨论

　　饮食均衡自闭症儿童很容易养成偏食的习惯。因此，在后，有必要帮助他们养成良好的饮食习惯。

　　牙科保健需要定期的牙科检查。了解自闭症儿童心理的牙医和护理人员非常重要。父母也可以帮助孩子习惯牙科保健。

　　家长互助会家长互助会帮助家长互相支持，争取社会人士的理解和支持。

儿童自闭症的行为治疗

　　一 传统的方法

　　传统的行为治疗控制环境，以增加、减少或保持研究的目的。这种方法被称为ABC计划。控制行为的条件或结果或两者通过一系列措施减少过度行为或增加行为能力。以下是一些常用的行为治疗方法。

　　正强化:这是强化某种行为常用、简单的方法。目标行为伴随着愉快的事件，可以提高这种行为再次发生的可能性。关键的因素是找出哪些因素是孤独症真正感兴趣的。我们不能想当然地认为，我们认为有趣和有奖励的事情对自闭症更感兴趣。例如，拥抱或接吻对普通人来说是愉快的，但对自闭症来说可能是不愉快的。

　　中断该方案用于减少自闭症的不良行为。基本原理是，大多数人总是希望在一种行为发生后得到或其他积极的。如果一种行为在发生后没有引起正，那么这种行为再次发生的可能性就会降低。孩子们将被带到另一个房间或房间的其他部分，并被冷落一段时间。实施这种方法的前提是儿童有能力将行为与被忽视联系起来。一些自闭症儿童认为，一个安静而空虚的空间可能意味着奖励，从而导致一些行为的增加以获得孤立。中断疗法作为一种电路截断，对父母和孩子都是有效的。中断或孤立是避免冲突升级的必要条件。给家长和孩子一个冷静思考的时间，家长有机会思考如何反应是的。与其他培养新的或替代性的行为方法一起使用中断治疗。

　　促销这是一种培养完全没有的新行为的方法。促进儿童行为的途径有一系列。从字面上讲，物理促进是指导儿童新行为的传递动作。例如，如果我们想教育孩子用叉子而不是用手吃东西，那么我们就把手放在孩子的手上，帮助孩子用叉子叉起食物，放进嘴里。口头促进就是口头告诉孩子怎么做。例如，用叉子叉起食物。口头促进必须非常清晰和简单。仅仅说用你的叉子是不够的，它并没有告诉孩子如何使用叉子。指导也能促进正确的反应。一开始使用多种促进方法是合适的。渐渐地，促进将减少。例如，物理促进与口头促进相结合。随着行为的改善，物理促进将被指导和口头促进所取代。一个老孩子，如果他学会了一种新的行为，只需要一些小的线索或来他如何做，精细的推广将是合适的。例如，在教室里，一个经常冲动脱口而出的孩子学会了举手等老师点名回答问题，只要老师举起手指他。

　　2早期干预

　　自闭症儿童的早期干预方法有很多，包括基于家庭或学校的方法，特殊的综合自闭症环境，干预长度从每周4小时到40小时。大多数治疗方法可以在象征性游戏、语言和社会交流中获得。早期干预计划使用行为和特殊教育技术。专业教育支持家庭成员或急需治疗计划的护理人员至关重要。

　　高强度行为干预每周超过40小时，超过两年是否导致正常功能的恢复仍存在争议。行为干预可能会改善症状，是智商测试的分数，但这些改进是否需要随着时间的推移而得到验证和长期。是那些社会交流和互动、抽象能力、强迫或仪式行为以及其他情绪或行为问题的指标。

　　早期干预的特殊作用需要进一步研究，是不同治疗引起的不同作用，不同的自闭症亚群，如高功能和低功能组中的不同反应。

　　3特殊教育

　　针对自闭症儿童的特殊教育计划是教师根据每个儿童的特点制定不同的问题解决方案，以满足特殊需要。这些计划的目的是提供一个可控、连续、高度有组织的教育环境。自闭症儿童的认知需要提前。例如，对于视觉运动技能好的自闭症儿童来说，使用视觉仪器会比口语仪器更好。对教育的反应取决于智力和语言，但大多数儿童在接受了一定的行为和特殊的教育治疗后都有所改善。

　　期待将自闭症儿童融入正常的教育环境。主流或特殊教育学校主要依靠儿童的智力水平。在正常学校，一些自闭症儿童需要密切的监测和支持。如果没有合适的特殊教育和资源，自闭症儿童可能会变得更加孤立、分裂和扭曲。

儿童自闭症的护理内容

　　1、社会交往障碍。

　　一般表现为与他人缺乏沟通或沟通技巧，与父母缺乏安全依恋。

　　2、语言交流障碍。

　　语言发育落后，或正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。

　　3、重复刻板行为。

　　4、智力异常。

　　70%左右的自闭症儿童智力落后，但这些儿童在某些方面可能有很强的能力，20%的智力在正常范围内，约10%的智力非凡，大多数儿童记忆力较好，尤其是机械记忆。

　　5、感觉异常。

　　表现为疼痛迟钝，害怕或喜欢某些声音或图像。

　　6、其他

　　常见行为包括多动症、注意力分散、发脾气、攻击、自我伤害等。这种行为可能与父母在教育中使用更多的殴打、责骂或惩罚有关。

　　一般来说，自闭症儿童的预后与早晚发现疾病迹象、疾病严重程度、早期言语发育、认知功能、是否伴有其他疾病、是否用药、是否训练等因素有关。如果能发现早期症状，早期和早期治疗无疑会对预后产生积极有效的影响。

自闭症儿童的护理措施

　　护理1自闭症儿童如果伴随着沟通障碍，遇到挫折或不愉快的事情，容易哭或自我伤害，所以通常应该他喜欢转移注意力，更重要的是帮助他以任何方式表达，找出哭的原因，了解他的情绪。

　　护理2有些自闭症儿童对危险事物不够敏感，如有些儿童习惯爬高，或喜欢跑，所以要注意安全考虑。

　　护理3自闭症儿童缺乏忍受挫折的能力，所以教一门新技能，先找到他知道的部分，让他有成就感，然后一步一步地教。

　　护理4如果自闭症儿童容易生气，因为他们缺乏忍受挫折的能力，他们可以使用一些自我教学策略，比如当你发现自己生气时，告诉自己我不生气，因为我是个好孩子；我不生气，我想深呼吸，因为我是个好孩子。

　　护理5为了改善自闭症儿童的刻板行为，尽量帮助他找到自己感兴趣的活动，使用其他活动或玩具来吸引他的注意，不要让他无所事事，以免他感到太无聊，重复同样的动作。此外，让这些重复的动作更有意义，也是改善僵化行为的方法之一，例如如果孩子喜欢转动东西，你可以教他玩陀螺仪；如果孩子喜欢摇晃身体，你可以放音乐，让他以不同的方式摇晃身体。

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