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　　多动症类型

　　1. 多动冲动情绪不稳定、易激动、任性、自控能力差。容易受到外界的刺激，过度兴奋和挫折。行为不考虑后果，危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。

　　2.注意缺陷不伴多动不伴多动ADD注意力障碍

　　1表现为注意力不集中，上课不能集中听力，容易受到环境的干扰和分心。注意对象经常从一个活动转移到另一个活动，从头到尾，经常放弃或经常转变。

　　2做作业时不能全神贯注，粗心大意，拖延，不断因喝水、吃饭、小便等原因中断，作业时间明显延长。

　　3有的孩子表现为凝视一处，走神，发呆，看着老师，但脑子里却不知道该怎么想。

　　4说话时，常表现出似听不听、心不在焉的状态。

　　5往往无法顺利完成有组织的任务或活动。

　　6不愿从事需要持久精力才能完成的事情如做作业或家务，经常试图逃避。

　　7生活中经常忘记事情，经常丢失完成活动所需的东西如文具、教科书、玩具、工具等。

　　3、注意缺陷伴多动ADHD混合型

　　1活动明显增加，过于不安静。来回奔跑或小动作，不能坐在教室里。经常在座位上扭动或站起来，严重时离开座位，或擅自离开教室。去别人家，在别人的沙发上跳来跳去，不停地走来走去。

　　2多说话，大声喧哗，爱插嘴。喜欢惹是生非，影响课堂纪律，以引起别人的注意。

　　3对危险没有意识，喜欢玩危险的游戏，经常丢东西。

　　4多动有两种类型一种是持续多动。儿童的多动性行为在学校、家庭等任何场合都很常见，而且往往更严重。第二，情况多动。多动性行为仅在某些场合大多数在学校，而不在其他场合家庭，各种功能损伤较轻。

　　4、学习困难型

　　主要表现为学习成绩低。多动症儿童智力正常或基本正常。学习困难的原因主要与注意力不集中和多动症有关，不能继续集中精力学习。

　　学习困难的时间取决于智力水平和多动症的严重程度。智力水平中下的严重多动症儿童在学龄早期可能有学习困难。智力水平高、多动症状轻的儿童可能在初中学习困难。

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